1. Vocabulario
2. Lectura y actividad
3. Actividad de gramática

Actividad I: ¿Cuál es tu anuncio favorito? (5 minutos)
Describe un anuncio de televisión que te haya llamado la atención. Di por qué lo escogiste. Pide a los estudiantes que hagan lo mismo. Si los otros estudiantes no conocen alguno de los anuncios, dile al estudiante que lo mencionó que lo describa brevemente. Ayúdales con preguntas como: ¿Para qué producto es? ¿Por qué te gusta? ¿Es gracioso? ¿Es original? Fíjate si todos los estudiantes mencionan anuncios de televisión o si alguien menciona otro tipo de publicidad, como anuncios de periódicos o revistas, paneles de anuncios en la calle, etc.

Actividad II: Vocabulario de la publicidad (15 minutos)
Juntos, creen una lista de las diferentes maneras en las que hacemos publicidad. Si los estudiantes tienen dificultades, ayúdales. Fíjate si alguno de ellos tiene algún producto, como una gorra, un llavero o un bolígrafo que tenga la marca de alguna empresa. Si no, pregunta si tienen alguno en casa (regalos o productos de una empresa). Pídeles que piensen en dos maneras en las que se puede anunciar un producto por la televisión (anuncio y patrocinar un programa). Después, reparte la hoja de actividades I, e introduce las palabras de la lista. Si hay palabras nuevas, explícalas dando ejemplos y oraciones en contexto.

Actividad III: Lectura: Postá, una agencia de nuestra época (20 minutos)
¿Mencionó alguien las tarjetas postales como medio para hacer publicidad? Explica a los estudiantes que van a leer un texto sobre un medio original de hacer publicidad. Es el anuncio de una agencia de publicidad que hace tarjetas postales. Lean juntos el texto y después pide a los estudiantes que hagan la actividad de comprensión.

Actividad IV: Gramática (20 minutos)
Repasa la formación del imperativo de los verbos. Recuérdales que el imperativo de "tú" de los verbos regulares generalmente coincide con la tercera persona de singular del verbo. Por ejemplo: él habla, (tú) habla; él come; (tú) come, etc. En el imperativo también hay verbos irregulares, como decir (di), hacer (haz), ir (ve), poner (pon) y venir (ven). Pídeles a los estudiantes que lean el texto de nuevo y que hagan un círculo alrededor de los verbos que estén en imperativo. Finalmente pídeles que hagan la actividad de gramática de la hoja de actividades III. (Puedes hacer que los estudiantes usen el imperativo de "vosotros/as" o de "ustedes," según dónde estés enseñando español.)