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¡Vamos al cine!

Esta unidad puede durar entre 3 y 4 horas, según el interés de los estudiantes y según si algunas de las actividades se hacen en clase o en casa . Es para estudiantes de nivel intermedio de 14 años en adelante.

Objetivos

Los estudiantes podrán:

Aprender vocabulario relativo al cine

Conocer la historia del Festival de Cine de San Sebastián

Repasar la utilización de los pronombres relativos

Realizar un debate sobre el cine en la actualidad

Escribir una redacción sobre su película favorita

Materiales para imprimir

Activities

Actividad I: Ejercicio preliminar (20 minutes)
Para iniciar esta lección hagan una lluvia de ideas, en la que cada estudiante diga cuál es su película favorita y por qué. Plantéales preguntas a tus estudiantes, para animarles a hablar. Por ejemplo: "¿Cada cuánto tiempo van al cine? ¿Qué tipo de películas suelen ver? ¿Lloran alguna vez en el cine?", etc.

Reparte la hoja de actividades I. En círculo, diles a los estudiantes que elijan una palabra y que se la expliquen al resto de sus compañeros. Para explicar cada tipo de película, tendrán que dar un par de ejemplos de películas reales que les resulten conocidas a los estudiantes.

Actividad II: Trabajo en equipo (15 minutos)
En este ejercicio los estudiantes conocerán algunos datos sobre las personas que intervienen en la realización de una película. Reparte la hoja de actividades 2, y pide a los estudiantes que describan cada uno de los oficios que figuran en la misma. Por ejemplo: "Los especialistas de cine son las personas que realizan las escenas peligrosas. Los maquilladores son quienes se encargan de maquillar a las estrellas. El guionista es quien escribe la historia de la película. El director es la persona cuya función consiste en coordinar el trabajo de todos. Los extras son los actores que aparecen en las escenas, pero no hablan / no salen en el guión, etc". Después, diles que piensen en otros nombres de personas que trabajan en una película y que creen oraciones similares.

Actividad III: Gramática (20 minutes)
Explica a los estudiantes la utilización de los pronombres relativos: que, cual, cuyo, etc. Para ello puedes utilizar las definiciones realizadas en el ejercicio anterior. Explica que el pronombre cuyo varía de género y número en función a su referente. Ejemplos: "Por ejemplo: Las películas dobladas al español son aquellas, cuyo idioma original es otro distinto al español". o "Ésta es la película, cuya actriz secundaria ganó el Oscar".

A continuación reparte los ejercicios de la hoja de actividades 3, en los que los estudiantes tienen que completar los huecos que aparecen y reelaborar las frases utilizando pronombres relativos.

Respuestas: Actividad A: 1. que; 2. que, 3. cuyo; 4. que/cual; 5. que; 6. que; Actividad B: 1. El chico rubio que está sentado es mi vecino; 2. El ejercicio que hicimos ayer estaba muy bien; 3. Mañana vamos a ver una película, cuyo director es muy controversial; 4. Ayer conocí a un chico, cuyo hermano es especialista en efectos especiales; 5. El vecino de quien/del que te hablé ayer es guionista.

Actividad IV: Lectura (25 minutes)
Reparte la hoja de actividades 4, y pide a dos estudiantes que lean el texto en alto. Explícales todas las palabras que no entiendan, y píde a un estudiante que resuma el contenido del texto ante el resto de compañeros.

Actividad V: Gazapos de cine (15 minutes)
Explica a tus estudiantes el significado de la palabra "gazapo" (errores que aparecen en las películas). Pídeles que mencionen algún gazapo si es que conocen alguno y que expliquen en qué consiste. A continuación remíteles a la siguiente página web: Gazapos. Cada estudiante debe elegir cinco películas de la lista que figura en esta página, y escribir un par de frases explicando los gazapos que aparecen en las mismas. En sus frases tiene que utilizar los pronombres relativos aprendidos en el ejercicio de gramática, así como el vocabulario estudiado en esta lección. Recuérdales que no pueden copiar el contenido de la página, sino que tienen que reescribirlo utilizando sus propias palabras.

Actividad VI: Debate (25 minutos)
Lee los siguientes argumentos en clase, y da a tus estudiantes cinco minutos para que preparen sus posturas respecto a los mismos. A continuación tienen que posicionarse ante estos argumentos, razonando sus respectivas opiniones.

Argumentos para el debate:
Las películas violentas son responsbles de la violencia en nuestra sociedad
El cine de hoy en día ha abandonado su carácter artístico y no es más que un negocio más de nuestra sociedad
El cine europeo tiene más calidad que el de Hollywood
Son desmesurados los sueldos pagados a las estrellas de Hollywood
En el pasado se hacían mejores películas que ahora
En el cine, lo que realmente importa es la historia, no los efectos especiales y la acción

Actividad VII: Ejercicio de escritura (2 horas - 2 días)
Escriban un texto de 250 palabras describiendo su película preferida. En la redacción tienen que incluir la descripción de la película, el género, por qué es su película preferida, información sobre los actores, etc.

Activity VIII: Los Oscars (20 minutos)
Para finalizar esta lección, y a modo de repaso general, los estudiantes tienen que preparar su propia ceremonia de los premios Oscar. Para ello, divide la clase en tres grupos y pide a cada grupo que haga sus nominaciones, basándose en las categorías oficiales de los Oscars (lista de abajo), o crear sus propias categorías. Si quieren crear sus propias categorías, anímales a que piensen en categorías originales, como la película más graciosa, la peor película, la mejor película para llorar, etc. A continuación tienen que escribir todas las categorías en la pizarra, y cada estudiante dará su voto.

Categorías premiadas en los oscar:
Película (Picture) Director (Director) Actor (Actor) Actriz (Actress) Actor de reparto o secundario (Supporting actor) Actriz de reparto o secundaria (Supporting actress) Guión original (Screenplay written directly for the screen) Guión adaptado (Screenplay based on material previously produced or published) Película extranjera (Foreign film) Largometraje documental (Documentary feature) Cortometraje documental (Documentary; short subject) Corto de animación (Animated short film) Corto de acción real (Live action short film) Diseño de vestuario (Costume) Maquillaje (Makeup) Banda sonora original (Original dramatic score) Banda sonora de comedia (Original musical or comedy score) Canción (Original song) Edición (Film editing) Fotografía (Cinematography) Sonido (Sound) Efectos sonoros (Sound effects editing) Efectos visuales (Visual effects)