Parlo - For teachers

La familia hoy en día

Esta unidad puede durar entre 2 y 3 horas, según el interés de los estudiantes. Es para estudiantes de nivel principiante de 12 años en adelante.

Objetivos

Los estudiantes pordrán

Aprender el vocabulario de las relaciones de parentesco

Aprender y practicar los verbos ser y estar con adjetivos

Hablar sobre su propia familia

Escribir una redacción sobre una familia ficticia

Leer un texto sobre una familia moderna y expresar su opinión

Materiales para imprimir

Actividades

Actividad I: Tu familia (20 minutos)
Comienza la clase preguntando a los estudiantes por su propia familia. Reparte copias de la hoja de actividades I. Los estudiantes tienen que buscar a un estudiante para cada categoría. Diles que se levanten y anden por la clase, haciéndose preguntas. Cuando hayan acabado, compartan los resultados con la clase.

Si el nivel de la clase es alto, comenten cuántos hermanos tienen, si viven con sus padres o se han independizado, con qué familiares tienen más relación, si viven sus abuelos, etc. Puedes preguntarles también si su familia es "tradicional" o no, si sus padres se han divorciado, si se han vuelto a casar, etc. Pregúntales finalmente en qué ocasiones suele reunirse la familia (Navidad, día de Acción de Gracias u otras fiestas), si les gustan las reuniones familiares, etc.

Si no tienes confianza con los estudiantes, trae a clase una foto de una familia cualquiera. Cuantos más personas haya en la foto, mejor. Diles a los estudiantes que uno por uno, se inventen datos sobre la familia de la fotografía: quién es quién, cómo se llaman, qué hacen, etc. Anímales a que usen su imaginación.

Actividad II: Vocabulario (20 minutos)
Haz fotocopias de la hoja de actividades II y repártela entre los estudiantes. Explica el vocabulario de las relaciones familiares y el del estado civil (Explica por ejemplo la diferencia entre tío carnal / tío segundo; primo carnal / primo segundo). A continuación pregunta uno por uno a los estudiantes por el nombre de los miembros de la familia, como en las preguntas que siguen. Los estudiantes deben responder con la máxima rapidez posible.

¿Quién es el hermano de tu padre? (tu tío)
¿Quien es el padre de tu tío? (tu abuelo)
¿Quién es el hermano de tu prima? (tu primo)
¿Quién es la hija de tu hermano? (tu sobrina)
¿Quién es el padre de tu mujer? (tu suegro)
¿Quién es la mujer de tu hijo? (tu nuera)
¿Quién es el hermano de tu tía? (tu tío)
¿Quién es la hermana de tu marido? (tu cuñada)
¿Quién es el hijo de tu hijo? (tu nieto)

etc. Diles a los estudiantes que creen preguntas similares, a ver si los demás las pueden contestar.

Actividad III: Gramática: ¿Ser o estar? (30 minutos)
Explica en clase el modo en que se emplean ser y estar con adjetivos en español. Ser indica una "cualidad" de las cosas, mientras que estar describe "estados". La diferencia es que las cualidades son más o menos permanentes (por lo menos en la mente del hablante), mientras que los estados son pasajeros. Explica a los alumnos que los adjetivos que se refieren al "estado civil" pueden emplearse con los dos verbos, pero son más normales con estar. No te olvides de advertirles que muchos adjetivos admiten los dos verbos, pero que de momento sólo te interesa que conozcan la diferencia más básica.

Haz fotocopias de la hoja de actividades III y repártela a los estudiantes. Diles que hagan primero la actividad A. Si no conocen el adjetivo, deben buscarlo en el diccionario. Deben pensar en qué columna colocar el adjetivo. Cuando lo corrijan, en clase, pídeles que te expliquen por qué lo han hecho así. A continuación, deben hacer la actividad B. Corríjanlo también en clase.

Actividad IV: Redacción: La familia Monster (30 minutos - 2 días)
Pide a los estudiantes que piensen en alguna familia "extraña" o "curiosa" que conozcan. Si no la conocen la pueden inventar. Deben luego imaginar que van a invitar a un amigo extranjero que todavía no conoce a su familia a pasar una semana en su casa. Diles que escriban una carta describiendo a su familia y advirtiendo a su amigo de las cosas raras que se puede encontrar cuando llegue.

Actividad V: Texto-Coversación: Los tiempos están cambiando (20-30 minutos)
Haz fotocopias de la hoja de actividades III y repártela entre los estudiantes. Éstos deben leerla en casa y buscar en el diccionario las palabras que no entiendan. Las preguntas las responderán por escrito, pero la última la pueden comentar en clase. También pueden leer el texto en clase en voz alta y responder a las cuestiones de vocabulario entre todos.

Actividad VI: La familia de hoy en día (20 minutos)
Pregúntales a los estudiantes si conocen alguna "madre soltera" como la del texto (quizá algún personaje famoso). Hablen luego de sus opiniones: qué les parece esta situación, si creen que es bueno o malo para los niños, por qué creen que hay cada vez más madres solteras, etc.