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La vuelta al mundo
Esta unidad puede durar 1-4 horas, según la actividad de escribir y el interés de los estudiantes. Es para estudiantes de nivel principiante de 14 años y más.
Objetivos
Los estudiantes podrán:
Activar sus conocimientos de geografía
Aprender los nombres de países y ciudades en español
Repasar o aprender los comparativos
Aprender los superlativos de los adjetivos
Materiales para imprimir
- Vocabulario
- Actividad: ¿Verdadero o falso?
- Actividad opcional: los comparativos
- Actividad: ¿Lo sabes?
Actividades
Actividad I: Vocabulario (10 minutos)
Escribe la palabra geografía en la pizarra, y hagan una lluvia de ideas en clase. ¿Qué palabras relacionan con la geografía? Si los estudiantes necesitan ayuda, da unos ejemplos: monte, mar, lago, etc. Después reparte la hoja de actividades I e introduce el vocabulario que sea nuevo. Da ejemplos para explicar las palabras. Por ejemplo, si los estudiantes no saben la palabra "río," di río Mississipi, río Amazonas, río Nilo, etc. También puedes usar un mapa de referencia. Finalmente repasa las palabras rápidamente y pide a los estudiantes que den ejemplos: "mar, el mar Mediterráneo; monte, el monte Aconcagua," etc.
Actividad II: Gramática (20 minutos)
Muestra un mapa del mundo a la clase. Introduce los compativos "más/menos que..." usando países y los adjetivos "grande" y "pequeño" como ejemplos. Señala los países en el mapa e indica "grande" y "pequeño" con los brazos al decir la palabra. Por ejemplo: "Brasil es más grande que Ecuador, España es más pequeño que Estados Unidos." Explica que los comparativos también se pueden usar con nombres. Por ejemplo: "Estados Unidos tiene más habitantes que España."
Según el nivel de la clase, también puedes introducir expresiones como "está mas al sur/norte/este/oeste que, es mucho más grande/pequeño que," etc. Finalmente, hagan una "cadena de preguntas" en clase. Hazle una pregunta a un estudiante, éste/a tiene que responder y luego hacerle otra pregunta a otro/a estudiante. Por ejemplo: "¿Cuál es más grande, África o Europa?" Usen el mapa de referencia. Finalmente, reparte la hoja de actividades II y hagan la actividad..
Actividad III: Actividad: los comparativos (10 minutos)
Si tienes tiempo y crees que tus estudiantes necesitan más práctica con los comparativos, reparte la hoja de actividades III.
Actividad IV: Actividad: ¿Lo sabes? (20 minutos)
Explica la formación de los superlativos: el/la más + adjetivo. Por ejemplo: el país más grande, la ciudad más pequeña, etc. Divide la clase en grupos pequeños. Reparte la hoja de actividades IV y pídeles a los estudiantes que escriban los nombres si los saben. Si no los saben, pídeles que los adivinen. Despúes, presenta las respuestas a la clase y comenten los resultados.
(Respuestas: 1. Rusia, 6.592.800 m²; Canadá, 3.851.809 m²; China, 3.691.521 m²; Estados Unidos, 3.536.341 m²; 2. La ciudad del Vaticano 0,17 m²; Mónaco m²; 3. China, 1.246.871.951 hab.; India, 1.000.848.550 hab.; Estados Unidos, 272.639.608 hab; Indonesia, 216.108.345 hab.; Brasil 171.853.126 hab.; 4. Seul, Korea del Sur (10.231.217); Sao Paolo, Brasil (10.017.821); Bombay, India (9.925.891); Jakarta, Indonesia (9.112.652), Moscú, Rusia (8.368.449). 5. Everest, Himalayas, Nepal/Tibet 29.035 pies, 8.850 millas; 6. El Sahara, África, 3,5 millones de m²; 7. Salto del Ángel, Venezuela, 3.281 pies, 1.000 metros; 8. Asia, 17.212.041 m²; 9. Los Andes en Sudamérica, 5.000 millas; 10. Océano Pacífico, 64.000.000 m².)
Otros datos para comentar en clase: Continente más pequeño: Australia, 2.967.966 m²; Lago más alto: Lago Tititaca en Perú, 12.506 pies sobre el nivel del mar; Océano más pequeño: Océano Ártico, 5.440.000 m². Archipiélago más grande: Indonesia, 3.500 millas de 13.000 islas; Río más grande/caudaloso: El Amazonas, 2.720.000 m².
Actividad V: ¿Qué lugar del mundo? (20 minutos - 2 días)
Finalmente, deja la geografía a un lado y exploren el mundo de otra manera. Escribe una o todas las categorías en la pizarra, según el nivel de la clase. Recuérdales a los estudiantes que "mejor" y "peor" son las formas irregulares del comparativo de "bueno" y "malo." Pídeles a los estudiantes que sugieran nombres para cada categoría, y que expliquen su elección.
Categorías
La ciudad más romántica
La mejor/peor ciudad para vivir
El mejor lugar para descansar
La ciudad con los monumentos más impresionantes
El país con los peores medios de transporte
La ciudad más barata/cara
La mejor/peor aerolínea
El mejor lugar para hacer caminatas
El mejor lugar para hacer deportes acuáticos
Actividad VI: (Opcional) Escribir (20 minutos - 2 días)
Pídeles a los estudiantes que elijan una de las categorías de la actividad anterior y que escriban una pequeña redacción en clase o en casa. Si quieren, pueden pensar en una categoría nueva. Pídeles que usen los comparativos y los superlativos. Finalmente, lean las redacciones en clase.
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