Parlo - For teachers

Hogar dulce hogar

Esta unidad puede durar entre 3 y 4 horas, según el ejercicio de debate y el interés de los estudiantes. Es para estudiantes de nivel avanzado de 14 años en adelante.

Objetivos

Los estudiantes podrán:

Aprender vocabulario sobre la vivienda

Practicar el vocabulario sobre la casa

Aprender y practicar vocabulario sobre la compra / alquiler de una vivienda

Aprender y practicar la diferencia entre tener que y necesitar

Aprender y practicar las oraciones de relativo con subjuntivo

Consolidar las oraciones de relativo con indicativo

Reflexionar sobre el tipo de vivienda que más conviene a los demás / a uno mismo

Materiales para imprimir

Actividades

Actividad I: Casas (15 minutos)
Divide la clase en grupos. Diles a los estudiantes que escriban todos los tipos de viviendas (cualquier sitio en el que puedan vivir las personas) que conozcan en dos minutos. Gana el grupo que ha pensado más palabras diferentes. Todos los grupos deben ser capaces de explicar el significado de todas las palabras que figuran en su lista. En caso contrario se les penaliza con un punto menos.

Tipos de viviendas (para el profesor): apartamento, estudio, buhardilla, villa, chalet, adosado, dúplex, ático, casa solariega, mansión, palacio, castillo, chabola, caserío (casa de pueblo vasca, generalmente en las montañas), masía, granja, caserón, cueva (en Granada, España, está de moda vivir en cuevas), etc.

Pregúntales después en qué tipo de vivienda han vivido/viven, cómo es, cuántas habitaciones tiene (recordar partes de la casa), dónde está situada, etc.

Actividad II: ¿Qué necesitas para vivir? (25 minutos)
Reparte copias de la hoja de actividades I y explica el vocabulario en clase. Después, explica la diferencia entre tener que y necesitar. Da ejemplos de oraciones usando estos dos verbos con el vocabulario aprendido. Por ejemplo: "Si no tienes suficiente dinero, necesitas una hipoteca o préstamo del banco. La casa no tiene que estar en el centro, aunque no me importaría."

Tener que (en este grupo se incluyen otras expresiones como deber y haber que - haber de) se emplea cuando se quiere expresar la obligación o las condiciones necesarias para que algo sea de una manera y no de otra. Necesitar expresa la necesidad, es algo que afecta a las personas y se emplea con un verbo (necesito dormir) o con un sustantivo (necesito una cama). Explicar que hay que - ha de se utilizan sólo cuando la oración es impersonal (no queremos decir quién es el sujeto).

Actividad III: ¿Qué es importante? (20 minutes)
Haz fotocopias de la hoja de actividades II y repártelas en clase. Explica el vocabulario. Pide a los alumnos que, en parejas, lean las condiciones de la vivienda que aparecen en la lista y que las numeren por orden de importancia. Se pone en común y se discute. Luego tienen que pensar qué tipo de vivienda necesitan las personas que se indican en la segunda lista. Se emplea tener que referido a la vivienda (Tiene que tener por lo menos ochenta metros cuadrados) y necesitar referido a las personas (La familia Pérez necesita al menos ochenta metros cuadrados).

Actividad IV: El relativo con subjuntivo (25 minutos)
Revisa las oraciones de relativo que no llevan subjuntivo dando unos ejemplos: "Vivo en una casa que no tiene ascensor. Vivo en un apartamento que tiene vistas a la catedral".

Después, da ejemplos de oraciones que lleven subjuntivo, como "Busco un apartamento que tenga ascensor. No creo que viva en una casa con vistas a la catedral." Pregúntales a los estudiantes cuál es la diferencia entre ambos tipos de oraciones.

Después, explica las reglas por las cuales las oraciones de relativo se construyen con subjuntivo, comparándolas con las de indicativo. Recuerda: cuando el referente no está determinado, y cuando lo que se expresa en la relativa es una condición que debe ser cumplida por el referente, entonces el verbo de esa relativa va en subjuntivo. Hay más casos: cuando el antecedente está negado (nadie, ningún, etc.) o cuando está precedido por el indefinido poco/a/os/as. Recuerda a los alumnos que este tipo de relativas es muy frecuente en los anuncios en los que se busca algo.

Haz fotocopias de la hoja de actividades III y repártelas entre los alumnos. Deberán decidir en cada oración si el verbo de la oración de relativo tiene que ir en indicativo o en subjuntivo.

Actividad V: La agencia inmobiliaria (30 minutos)
Divide la clase en grupos de cinco o seis para hacer un "role play" o "juego de rol". Uno de ellos es un agente inmobiliario y los otros buscan apartamento para alquilar. Haz fotocopias de la hoja de actividades III y recorta las fichas. (Si la clase es muy numerosa, puedes preparar más fichas de apartamentos y de clientes). Ayuda a los estudiantes con las palabras que les puedan parecer difíciles, como el suelo de cerámica, la vitrocerámica, el lavavajillas - el lavaplatos, el vestidor, el altillo, la parcela, la arboleda, la rosaleda, y el establo.

Antes de empezar, explica el vocabulario nuevo. Luego reparte las fichas: El estudiante que hace de agente recibe todas las fichas de los apartamentos; los estudiantes que buscan apartamento reciben sólo una ficha, en la que se les asigna una personalidad. Deben representar el papel de la persona que acude a una inmobiliaria en busca de un apartamento: primero le dicen al agente lo que necesitan y éste les va enseñando lo que tiene. El cliente lo acepta o rechaza en función de sus necesidades. Cuando todos los clientes hayan hecho su elección, los miembros del grupo tienen que discutir si se ha elegido bien, qué habrían elegido ellos, por qué, etc. Luego se hace una puesta en común entre todos los grupos.

Actividad VI: Lectura: La mudanza (30 minutos)
Haz fotocopias de la hoja de actividades IV y repártelas en clase. Lee el texto y explica el vocabulario (si no se lee en voz alta en clase, el profesor deberá explicar primero el vocabulario). Explica a los alumnos que las formas de obligación / necesidad se utilizan también para dar consejos y hacer advertencias (como en el texto). Diles que se fijen bien en las formas que han aprendido y que aparecen en el texto, así como en las oraciones de relativo con subjuntivo. Tienen que localizarlas e intentar explicarlas. Respondan las cuestiones de I y II, bien oralmente en clase, bien por escrito, como tarea. La última pregunta (II.6) debe responderse por escrito.

Actividad VII: ¿El centro o las afueras? (20 minutos)
Hay gente a la que le gusta vivir en el centro de las ciudades, aunque sea en apartamentos pequeños, y gente que prefiere vivir más lejos del centro, pero en espacios más amplios. Diles a los estudiantes que presenten argumentos a favor y en contra de ambas posturas. Escríbelas en la pizarra. Después, discutan sobre el tema. Los estudiantes tienen que decir dónde prefieren vivir y por qué.

Otros temas sobre los que hablar son:
1. La casa más horrible que han visto en toda su vida
2. La casa más bonita que han visto en su vida
3. El sitio más lujoso en el que han dormido
4. El sitio más sucio en el que han dormido
5. El sitio más terrorífico en el que han estado