Parlo - For teachers

Sydney 2000,
las Olimpiadas del Milenio

Esta unidad puede durar entre 3 y 4 horas, según el interés de los estudiantes y según si algunas de las actividades se hacen en clase o en casa (redacción, Internet). Es para estudiantes de nivel intermedio de 14 años en adelante.

Objetivos

Los estudiantes podrán

Aprender vocabulario sobre deportes en general

Conocer la historia de las Olimpiadas

Conocer los deportes olímpicos y sus características

Redactar un texto sobre su deporte favorito

Hacer un test sobre sus conocimientos olímpicos

Debatir sobre el deporte en la actualidad

Materiales para imprimir

Actividades

Actividad I: Ejercicio preliminar (15 minutos)
Antes de empezar la actividad, comenta en clase que la lección trata sobre las olimpiadas, y pide a los estudiantes que hablen un poco sobre el tema: ¿Qué son, para ellos, las olimpiadas? ¿Creen que son importantes? ¿Por qué (no)? ¿Cuál es su deporte favorito? ¿Cuál es su atleta o equipo favorito? Haz una ronda para que todos tus estudiantes tengan la oportunidad de hablar.

Puedes consultar las siguientes páginas web para obtener más información sobre los Juegos Olímpicos de Sydney en español: Embajada de Australia y/o Olimpiadas.

Actividad II: Historia de los Juegos Olímpicos (25 minutos)
Pregunta a los estudiantes si conocen los orígenes de los Juegos Olímpicos. Después, reparte a tus alumnos la hoja de actividades 1, en la que aparece un texto sobre los Juegos Olímpicos de la Antigüedad. Tras leer los textos en alto, los estudiantes deberán responder a una serie de preguntas para comprobar que han comprendido los textos.

Actividad III: Deportes olímpicos (15 minutos)
Escribe en la pizarra los siguientes nombres de deportes: bádminton, baloncesto, béisbol, golf, piragüismo, taekwondo, voleibol. Uno de ellos no es un deporte olímpico. ¿Saben cuál es? (golf) En clase, hagan una lluvia de ideas sobre los deportes olímpicos. Después, reparte a los alumnos la hoja de actividades 2. Lean la lista y explícales a los estudiantes las palabras que no conozcan. (Actividad opcional: Divide a la clase en cuatro grupos y asígnales siete deportes a cada grupo. Por turnos, cada grupo tendrá que representar el deporte que le haya tocado hasta que los demás grupos acierten. Ganará el grupo que más deportes haya acertado. Si tu clase ya sabe vocabulario relacionado con los deportes, en vez de representarlo, los estudiantes pueden describir lo que se hace en ese deporte.)

Diles a los estudiantes que en los Juegos Olímpicos de Sydney habrá más deportes y competiciones que nunca, con un total de 28 deportes y disciplinas deportivas. De todos estos deportes, el triatlón y el taekwondo se incluirán como deportes olímpicos por primera vez en los Juegos de Sydney 2000. También habrá nuevas disciplinas como el waterpolo femenino y el trampolín.

Actividad IV: Lectura: Sydney 2000 (20 minutos)
Diles a los estudiantes que compartan sus conocimientos sobre los Juegos de Sydney 2000. Si no saben mucho, lean el texto de la hoja de actividades III.

Actividad V: Lectura y redacción (40 minutos)
Reparte la hoja de actividades 3 y pide a dos alumnos que la lea en alto. Después, contesten las preguntas de comprensión. A continuación asigna cuatro deportes olímpicos a cada estudiante. Tienen que escribir una redacción sobre los mismos, basándose en el texto leído en clase. Pueden usar la Internet para hacer investigación.

Actividad VI: Debate (15 minutos)
Plantea a tus estudiantes un debate sobre el espíritu actual de los Juegos Olímpicos y el deporte en general. Pídeles que den su opinión sobre el deporte profesional, sobre el verdadero carácter amateur de los participantes olímpicos, sobre el deporte como gran negocio, sobre el dopaje, etc.

Para ello puedes utilizar las siguientes afirmaciones para animar el debate y crear polémica:

Hoy en día, resulta imposible conseguir las marcas actuales sin recurrir al dopaje.

Se ha perdido totalmente el carácter amateur de la gran mayoría de los deportistas olímpicos.

El deporte se ha convertido en un gran circo para enriquecer a los medios de comunicación.

Es injusto que las deportistas (mujeres) no ganen lo mismo que los deportistas (hombres). El esfuerzo de las mujeres es el mismo que el de los hombres.

Los medios de comunicación deberían dar la misma importancia a todos los deportes, no sólo a los grandes deportes como el fútbol, baloncesto o atletismo.

"Lo importante es participar" es un lema que ya nadie respeta.

Actividad VII: Actividad de Internet (20 minutos)
Si tienen acceso a Internet en clase o en casa, pueden encontrar un test en el que evaluar sus conocimientos sobre Sydney y las Olimpiadas del 2000 en la siguiente dirección de Internet: Juego de las Olimpiadas. En dicha página aparecen un total de 2.000 preguntas, mediante las que se pueden poner a prueba los conocimientos adquiridos durante la lección.