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Voluntarios sin fronteras

Esta unidad puede durar entre 2 y 3 horas, según la actividad de escritura y el interés de los estudiantes. Es para estudiantes de nivel avanzado de 14 años y más.

Objetivos

Los estudiantes podrán:

Conocer algunas O.N.G.s

Aprender vocabulario relacionado con las O.N.G.s

Describir mediante oraciones de relativo

Practicar las construcciones de relativo en las que interviene una preposición

Expresar su opinión sobre la labor de las O.N.G.s

Aprender vocabulario relacionado con cualidades humanas: sustantivos abstractos

Reflexionar y debatir sobre las virtudes y cualidades del voluntario ideal

Materiales para imprimir

Actividades

Activity I: Las O.N.G.s (10 minutos)
Escribe en la pizarra las siglas O.N.G. Explica lo que significan (organizaciones no gubernamentales). Escribe a continuación los nombres de las siguientes organizaciones: Ayuda en Acción, Médicos sin fronteras, Cruz Roja, Acción contra el hambre, Manos Unidas, Cáritas, Intermon, Unicef, Greenpeace. Pregunta a los alumnos si las conocen, si saben qué es lo que hace cada una de ellas y si pueden añadir más nombres. Después, pídeles que hagan una lluvia de ideas de las palabras que se pueden relacionar con las oraganizaciones benéficas (dar, ayudar, cooperar, pedir dinero, hambre, ayuda médica, educación, voluntario, etc.)

Información sobre algunas O.N.G.s para el profesor:
Ayuda en Acción: Es una organización que básicamente se encarga de recaudar fondos para programas de cooperación en los países en desarrollo. También organizan campañas de sensibilización sobre los problemas del Tercer Mundo que están dirigidas a distintos colectivos sociales.
Médicos Sin Fronteras: Organización privada de ayuda humanitaria que presta asistencia médica y sanitaria en casos de catástrofes naturales y humanas. También trabaja en los países en crisis donde la atención médica es escasa y deficitaria.
Cruz Roja: Organización creada en 1863 en la Primera Conferencia Internacional. Al principio, su actuación estaba centrada en intervenciones humanitarias en caso de conflicto armado. A partir de los conflictos bélicos en África en 1918 se produce una expansión de sus centros sanitarios que termina derivando en una ayuda humanitaria generalizada.
Manos Unidas: Organización católica de voluntarios que lucha contra la pobreza, el hambre, la malnutrición, la enfermedad y el subdesarrollo en el Tercer Mundo. Comenzó como una campaña puntual contra el hambre y hoy se ha establecido como organismo de ayuda con dos fines principales: la educación para el desarrollo y la financiación de proyectos.
Cáritas: Organización confesional perteneciente a la Iglesia católica que trabaja por todo el mundo y cuya finalidad principal es la ayuda a los necesitados de su radio de acción cercano. Hay centros en cada parroquia y la ayuda se circunscribe a los necesitados con domicilio en la zona administrativa de la parroquia.
Intermon: ONG que trabaja para erradicar la pobreza de las poblaciones del cono sur mediante proyectos de desarrollo con noticias y campañas de sensibilización.
Unicef: Es el único organismo de la ONU dedicado exclusivamente a la infancia. Fue creado en principio para responder a las necesidades más importantes de la infancia en Europa tras la Segunda Guerra Mundial, y hoy se ocupan de los niños y niñas que viven en la pobreza en los países en desarrollo. Sus programas se centran en la salud, la educación básica y la provisión de agua potable y saneamiento.
Greenpeace: Es la organización ecologista más grande del mundo. Su objetivo es proteger y defender el medio ambiente interviniendo allí donde se producen atentados contra la Naturaleza. La primera acción de G. tuvo lugar en 1971 cuando un grupo de activistas fletó un barco para oponerse a las pruebas nucleares que los EEUU realizaba en Alaska.
Amnistía Internacional: Organización que denuncia la violación de los derechos humanos en el mundo. Realizan campañas de información por todo el mundo sobre los presos de conciencia, la pena de muerte, la tortura, etc.
Anesvad: Organización que lleva más de 30 años realizando campañas de acción sanitaria y desarrollo social en los países en vías de desarrollo.

Actividad II: Vocabulario (15 minutos)
Haz copias de la hoja de actividades I y repártelas a la clase. Explica el vocabulario. Luego divide la clase en grupos pequeños o en parejas. Cada grupo tiene que numerar los elementos de cada sección por orden de importancia, según su opinión. Cuando hayan terminado, se presentan los resultados en clase y se discuten.

Actividad III: Gramática: Los relativos (25 minutos)
Explica las oraciones de relativo y los pronombres relativos: que, quien, cuyo, donde, cuando, etc. Como ejemplos sirven las explicaciones de las O.N.G.s de antes: "Anesvad es una organización que lleva más de 30 años trabajando en los países en vías de desarrollo"; " Cáritas es una organización cuya finalidad es la ayuda a los necesitados". Escribe las dos oraciones primero, para explicar cómo funciona el relativo: "Anesvad es una organización. Anesvad lleva mas de 30 años trabajando en los países en vías de desarrollo"; "Cáritas es una organización. La finalidad de Cáritas es la ayuda a los necesitados". Explica también las construcciones en las que interviene una preposición: a la que, en el que, para los que, etc. Como ejemplos puede servirte también de algunas frases aprendidas antes, aunque quizá las tengas que retocar un poco: "Los países para / en los que trabajan muchas O.N.G.s se llaman "países en vías de desarrollo"; "Los niños son un colectivo al que hay que ayudar con urgencia", etc.

Pide a los estudiantes que creen oraciones de relativo usando la información de la hoja de actividades I. Por ejemplo, "Una ONG es una organización que presta ayuda humanitaria". Después, haz fotocopias de la hoja de actividades II y entrégala a los alumnos para que practiquen estas construcciones.

Actividad IV: Entrevista con un voluntario (30 minutos)
Antes de leer el texto (hoja de actividades III) pide a los estudiantes que piensen en lo que hacen las personas que viajan a países del tercer mundo como voluntarios o cooperantes. "¿Por qué creen que lo hacen? ¿Es un trabajo gratificante?"

Después de leer el texto, los estudiantes deben preguntar por las palabras que no conocen. A continuación se responden las preguntas sobre el texto (se puede hacer oralmente o por escrito, como trabajo para casa). Se pueden formular algunas preguntas como: "¿Conoces a algún voluntario? ¿Te gustaría trabajar como voluntario? ¿Qué es lo que más te llama la atención de ese trabajo?"

Actividad V: Debate: El buen cooperante (20 minutos)
Pon a los estudiantes en la siguiente situación: "eres miembro de un jurado que se encarga de seleccionar voluntarios que deben ir a colaborar en una misión humanitaria en una zona en la que hay un conflicto bélico (Chechenia, los Balcanes, Colombia, etc.) Tienes que pensar en las cualidades que consideras indispensables para ser cooperante. Escribe una lista de estas cualidades."

Ayúdales a los estudiantes con sugerencias como "ser solidario, estudios superiores - estudios medios, tolerancia con lo diferente, capacidad de escuchar, paciencia, generosidad, amor a la naturaleza", etc. Cuando hayan terminado la lista, valoren las cualidades en orden de mayor a menor importancia y explicar los motivos que te llevan a considerarlo así. Piensa también en las cualidades que consideras incompatibles con la labor de cooperante: "afán de lucro, egoísmo, individualismo", etc.

Piensa, por último, en cualidades como la sensibilidad, el orgullo, el afán de aventuras, el gusto por lo exótico, la rebeldía, etc. ¿Son estas buenas o malas cualidades para un cooperante? ¿Admitirías como cooperante a un activista? ¿Bajo qué condiciones?

Al final del debate la clase debe ser capaz de proponer el retrato robot del cooperante ideal. El profesor puede preguntar entonces en qué medida los estudiantes se identifican con este retrato, es decir, cuáles de estas cualidades creen poseer y si piensan que ellos serían buenos cooperantes.