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La voiture dans la société française
Cette leçon peut durer d'une heure à une heure et demie, selon le temps nécessaire pour les activités en groupe.
Objectifs:
Les étudiants vont :
Apprendre le vocabulaire propre à la voiture
Parler de différences culturelles, en utilisant le comparatif
Lire un article sur l'influence américaine dans la voiture française
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Matériaux à imprimer :
- Liste de vocabulaire
- Feuille d'exercice I: le vocabulaire
- Feuille d'exercice II: le comparatif
- Texte: De l'Amérique dans nos autos
- Feuille d'exercice III: questions sur le texte
Activités
Activité I: La voiture de nos rêves (7 minutes)
Demander si les étudiants conduisent leur propre voiture. Parler des voitures des étudiants ou de leurs familles: les marques, les couleurs, etc. Demander si les étudiants rêvent d'une autre sorte de voiture. Quelles seraient les qualités de la voiture parfaite?
Activité II : Vocabulaire: parler de la voiture (10 minutes)
Présenter la liste de vocabulaire avec l'exercice. Ensuite, les étudiants travaillent en paires ou en petits groupes, et utilisent une partie du vocabulaire pour discuter d'une photographie de voiture, ou d'un site web lié à l'automobile.
Activité III: Comparaisons (10 minutes)
Demander si les étudiants voudraient exactement la même voiture s'ils habitaient en France. Rappeler à la classe que l'essence est beaucoup plus chère en Europe qu'en Amérique du Nord, en écrivant la phrase au tableau. Ensuite, écrivez L'essence est moins chère aux Etats-Unis qu'en France. Expliquer l'usage du comparatif: plus...que, moins...que, aussi...que et les formes bon / meilleur, bien / mieux. Distribuer la feuille d'exercice II.
Option: Après l'activité, demander aux étudiants d'imaginer les différences entre les voitures américaines et françaises. Ecrire une liste de comparaisons au tableau.
Activité IV: Lecture (20 minutes)
Distribuer le texte De l'Amérique dans nos autos. Remarquer que l'auteur utilise beaucoup de mots anglais et d'anglicismes. Pourquoi? Expliquer des mots ou expressions difficiles: se trimbaler; des corbillards; le squat américain, les bambins, la clim, etc. Pour des expressions comme porte-gobelets, demander aux étudiants, à base du mot anglais et le verbe porter, ce que pourrait indiquer ce mot.
Activité V: Imaginer une publicité (20 minutes) (15 minutes)
Mettre les étudiants en groupes pour préparer une publicité pour une voiture en France: ils peuvent présenter une marque française ou américaine, ou bien la voiture de leurs rêves. Ensuite, les étudiants jouent leur publicité pour la classe, et la classe peut voter pour choisir la voiture qu'ils achèteraient en France.
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